长沙博纳二附中：率先引进AI促学产品，开启AI育人新范式

“拔尖”，在长沙市实验中学里(lǐ)，有着自己的定义。 今年四月，在长沙举办的第八届全国(quánguó)中小学生艺术展上，舞蹈生代表湖南出场，这是拔尖(bájiān)；实验的学子，学业上有自己的目标，放弃北大医学部而选择武汉大学雷军班，这是拔尖；学子每天中午别的事情都不做，就是喜欢弹钢琴，享受(xiǎngshòu)这种(zhèzhǒng)表演和共鸣的乐趣，这是拔尖…… “在实验校园里(lǐ)，我们强调‘以人为本，以生为本’，初中阶段发展兴趣，高中阶段培养信心，让每一个从古汉(gǔhàn)路1号走出去的学子，都是自己人生的主角，有(yǒu)最‘拔尖’的人生！”长沙市实验中学党委书记肖建军表示，学校面向未来(miànxiàngwèilái)培养“文化传承者、使命担当者、创新(chuàngxīn)推动者(tuīdòngzhě)、幸福生活者”，“把教育做真，把真教育做实，实现全面育人”。 “拔尖”之基石 回归育人本真(běnzhēn)，让每一个学生“被看见” 1989年(nián)9月，湖南省教委批准长沙市实验中学为全省六所省级实验中学之一，担负教育改革实验任务。近年来，学校先后获评“教育部新课程新教材(xīnjiàocái)实施国家级示范校”“长沙市未来学校”“长沙市校本研训示范基地”……这些无不显示(xiǎnshì)，作为一所以省会城市(chéngshì)命名的学校，“实验”二字就是她的特色(tèsè)和标志，也是她在长沙教育要承担的探索者(tànsuǒzhě)使命。 培养拔尖人才，在实验校园(xiàoyuán)里的“实验”，第一步就是打造人才成长所需要的厚重基石。根扎得深，叶才繁茂(fánmào)无比，果才累累喜人。 创建(chuàngjiàn)于1918年的(de)长沙市实验中学，前身为曾国藩曾孙女、著名教育家曾宝荪先生和其堂弟曾约农先生创办的艺芳女校，就以“忠恕”为校训。忠以持己，恕以待人，成了每一位长实师生根植于心的为人之道、处事之理。而(ér)“培养完全(wánquán)人格、作育未来人才、成就最好自己”的办学理念，也(yě)正是呼应时代对人才的需求。 这也是长沙市实验中学在长沙教育界清醒而独树一帜(dúshùyīzhì)的教育实验：摒弃“批量生产”式教育模式，关注(guānzhù)每一个人的全面发展。 今年(nián)的成人礼，学校体育馆变身巨型“成人礼甜品台”，18座三层奶油蛋糕塔宛如班级的立体同学录，970名(míng)高三学生的姓名(xìngmíng)以巧克力牌立体呈现(chéngxiàn)，镶嵌在每层蛋糕侧面。学校已经连续5年把(bǎ)每一个孩子的名字写在蛋糕上，诠释“每一个你都很重要”，让每一个学生都能被看见。 在这个(zhègè)校园里，学子的每一个特长与热爱都会被尊重，被放大成为优势，成为热爱，甚至成为立身之本(běn)。 C2401班赵瑾渲家长赖裕珍对学校最深切的(de)(de)感受就是学校为孩子(háizi)们营造既有良性竞争又充满尊重和温暖(wēnnuǎn)的成长生态：“在这里，考试后没有冷冰冰的排名，取而代之的是‘优势分析报告’；运动会上有孩子们自编自演的各式节目，啦啦队会为坚持(jiānchí)到最后的同学呐喊到喉咙嘶哑；孩子们天马行空的作品在艺术节涌现……” “长实注重在(zài)活动中培养学生综合素质，各种活动是孩子高中生活(shēnghuó)的另一抹亮色。曾经腼腆的她，已经在一次次挑战中成长(chéngzhǎng)为独当一面的‘小大人(rén)’，也让曾经只关注‘考个好大学’的她，开始思考‘我想成为怎样的人’。三年时光里(lǐ)，长实‘自知自信成人，自觉自立成才，自行自强成功，爱家爱校爱国(àiguó)’的德育目标在女儿身上得到了最生动的诠释。长实从不将学生禁锢在题海中，而是用丰富多(duō)彩的课程与活动，为他们打开更广阔的天地。”G2110班杜珂语爸爸说，女儿以优异的成绩被中南大学录取，远超她当初的“理想(lǐxiǎng)目标”。但比成绩更珍贵的，是她高中三年收获的成长——如今的她自信从容，在校团委(xiàotuánwěi)和志愿服务队担当重任(zhòngrèn)，“如果没有在长实的三年，她或许永远不知道自己的潜力有多大”。 这就是为什么从实验校园里走出去的(de)毕业生，多年来回想起母校，总有一种“自己(zìjǐ)被看见”的共鸣。 湖南省(húnánshěng)第十二届特级教师、长沙市“九芝”优秀班主任、长沙市卓越教师、骨干教师，长沙市农村(nóngcūn)名师工作站数学名师彭本辉，每到节日，手机微信里就塞爆天南海北学生发来(fālái)的(de)问候。追踪了这么多孩子的发展路线，他最自豪的感受就是：“我们(wǒmen)实验的孩子，后劲都特别足，从校园里走出来，翅膀很硬，飞得很高。” “拔尖”之探索(tànsuǒ) 构建精品课程体系，让每一个老师“在成长” 所有的育人课程，最终还是要靠高质量的师资队伍来(lái)落地。 2024年湖南省中小学（幼儿园）教师(jiàoshī)在线集体备课大赛中，高中、初中两个学段，15个学科(xuékē)的教师团队强势出击(chūjī)，获得一等奖(yìděngjiǎng)4个、二等奖9个、三等奖6个。这些荣誉的取得，也充分展示了长实教师扎实的教学功底和突出(tūchū)的教研能力，打造的“四生四心四原则”特色课堂，为学生的全面发展奠定坚实的基础。 长沙市实验中学特别注重对年轻老师的(de)培育。每一位青年教师入职时，学校都(dōu)安排教学、教育师傅结对指导，提升其教育教学能力(nénglì)。学校以青蓝工程、成长分享、教学比武、德育沙龙等常态化活动为载体，引导青年教师深入研读课程标准、教材，推动课堂(kètáng)减负增效，改进教学方法，订立“三年(sānnián)站稳讲台，五年成为骨干、十年成为名师”的中长期发展目标，促进青年教师专业(zhuānyè)水平和职业幸福感的提升。 在这样的(de)工作环境中，青年教师幸福感强(qiáng)，工作劲头足，取得了优异的成绩。 2024年，青年教师罗铭(luómíng)执教的《电磁感应现象及其(jíqí)应用》一课入选教育部 “部级精品课”，是湖南省高中物理学科课程类(lèi)唯一入选作品。 在长实的传帮带体系中，青年教师并非被动的接受者，而是在前辈引领下主动破茧(pòjiǎn)的成长主体。语文教师刘赛(liúsài)清晰记得初上讲台时的迷茫——每天备课(bèikè)到深夜，却(què)仍有(yǒu)学生不听课。是师傅一句“好(hǎo)老师不仅眼中要有学生，更要有自己”点醒了她，从此她开始在教学(jiàoxué)之外坚持阅读，将师父的“AI辅助教学”与自己的信息技术专长结合，开发出“微课+思维导图”的复习模式，让课堂重焕(zhònghuàn)活力；初中生物备课组的“90后”组长彭晃萍(pénghuǎngpíng)被聘为湖南省首届基础教育兼职教研员，担任长沙市“名师云课堂”授课名师，已展现出青年教师的成长与担当。 学校将传帮带从经验传承升华为制度(zhìdù)创新，通过“三维度”构建教师成长(chéngzhǎng)支持体系。“青蓝工程”实行双导师制 —— 每位青年教师同时配备教学师傅(shīfù)和德育师傅；《教师成长积分细则》从教学实绩、育人成效等(děng)六个维度量化成长轨迹；教师成长积分智慧平台不仅生成个人发展报告，还自动匹配(pǐpèi)师徒结对建议。 在长实校园里，率先垂范的(de)优秀骨干教师，更是以榜样力量(lìliàng)激励青年教师勇敢前行。2021届高三年级组长田建华，这位有着19年教龄(jiàolíng)的化学教师不仅(bùjǐn)是学生眼中的“知心大哥”，更是青年教师心中(xīnzhōng)的“成长导师”，物理教师周煌军收集的典型(diǎnxíng)试题、地理教师罗鹏飞的分层作业设计、语文教师周建英的课堂演讲环节，都在他的推动下成为年级共享资源。 语文高级教师彭志贤(péngzhìxián)的办公桌上，堆满了泛黄的教材，每一本都(dōu)写(xiě)满密密麻麻的批注，这成为青年教师观摩学习的“活教材”。当年轻班主任困惑于如何与学生建立信任时，彭志贤总会分享他(tā)的“周记批注法”。 化学正高级教师(gāojíjiàoshī)袁旭东用26年(nián)班主任生涯书写着“不放弃任何一个孩子”的(de)教育承诺。面对准备辍学的陶同学，他两周(liǎngzhōu)内与其谈话20多次，最终挽回学生(xuéshēng)；对于数学物理薄弱的章同学，他用“保持热爱”的信念助其逆袭。在教学上，带领青年教师研究“真实情境教学”，主持省级课题并出版两部著作。“东哥是我(wǒ)的恩师，更是青年教师学习的标杆。”化学教研组青年教师陈铭说道。 物理博士范子龙认为，博士当中学老师并不是浪费国家高等教育资源，反而(fǎnér)是对教育事业的(de)一种(yīzhǒng)回馈。“教书育人是我要做一辈子的事”，这是他的教育信条。 学校通过(tōngguò)制度(zhìdù)设计与文化浸润双轮驱动，让老教师的经验、中年教师的智慧、青年教师的活力形成化学反应，共同书写着“让每一个老师(lǎoshī)在成长”的教育(jiàoyù)实践。学校教师成长积分案例被评为长沙市首届中小学品质教育典型案例。 “拔尖”之引擎 激发成长动力，让每(měi)一份才华“被尊重” 在这所校园里，相信热爱的力量，关注学生非智力因素(yīnsù)发展，通过兴趣激发(jīfā)信心，提升跨学科关键素养。 热爱(rèài)的(de)力量有多大？罗喜老师就看到了因为热爱而创造的奇迹。“我有一个学生，特别(tèbié)喜欢(xǐhuān)唱歌，因年少时妈妈自杀，唯有唱歌的时候可以忘记这个事情。”罗喜老师介绍说，“这个学生文化成绩非常好，当他说要学声乐(shēngyuè)的时候，我其实并不想他走这条路。”学生一句，“如果将来(jiānglái)我当老师，也想当音乐老师”打动了罗喜老师。后(hòu)来，罗喜成了他口中的“罗妈”，成了他一辈子的恩人。而少年，以湖南省联考第二的成绩考入到厦门大学，开启了自己涅槃后的精彩人生。 去年底，长沙实验中学学子在第38届中国化学奥林匹克(àolínpǐkè)竞赛(jìngsài)（湖南赛区）初赛中获得省级奖项。 和其他从(cóng)初中，甚至小学开始提前“掐尖”的(de)学科竞赛队不同，长沙市实验中学参加学科竞赛的学生仅仅从高中开始起步，而支撑(zhīchēng)他们坚持下去的，唯有“热爱”二字。“在考前的三周，我啃着将近(jiāngjìn)两千多页的大学教材，有过痛苦，有过崩溃，但我不后悔。因为，参加竞赛不是为了成绩(chéngjì)、为了高考、为了所谓的‘学习能力’，而是一种追求、探索与热爱。竞赛的路上注定崎岖不平(qíqūbùpíng)，但唯有热爱，才是支撑我们走下去的强大动力。”获奖选手G2207班沈子奕(yì)说。 在这所校园里的拔尖，有用镜头编织(biānzhī)故事、以剪辑赋予画面灵魂的“镜头魔法师”；有笔下解题如风，赛场挥汗如雨的“跳远小将”；有多个(duōgè)作品在全国获奖的“少年(shàonián)作家”；有既是(shì)班长又是啦啦操核心成员的“舞动精灵”。 还有G2215班杨新怡，每日苦练小提琴3小时，立志成为职业演奏家，堪称艺文双馨典范；G2208班祝远卓连续三年(sānnián)保持年级前三，生物学科竞赛获省一等奖，物理省二等奖，有高效的(de)学习方法、时间管理能力，并善于(shànyú)总结错题，乐于与同学分享经验……他们勾勒了一群浸润“忠恕”文脉，塑造完全人格，乐学善思(shànsī)、守正自强的朗朗少年群像，他们奔赴山海(shānhǎi)，拥抱热爱，书写他们成长的动人(dòngrén)诗篇。 学校一年一度的风筝节，持续了13年。同学们在(zài)(zài)风筝上绘画、书写，用风筝寄托自己的美好愿望，不仅让学生们在学习之余解压，也是一种“花式运动”，更是对传统文化(wénhuà)的传承(chuánchéng)。除此之外(chúcǐzhīwài)，心育团队在每年5月份还开展了“五月幸福季”“心理健康游园会”“蓝丝带——你对我很重要”“爱的抱抱”等系列活动，为(wèi)学生带来“心灵按摩”。 国家(guójiā)心理督导师、二级心理咨询师、学校心理中心主任毛巍嶷说：“理解幸福的前提是让学生感受幸福，而活动便是无声的教育，希望这(zhè)些活动能够成为同学(tóngxué)们生命里美好的回忆，比如说每当看到风筝，每当五月来临(láilín)，同学们都会不由自主地回忆起这段美好的校园时光！” “拔尖”之跃升 赋能(fùnéng)无限潜力，让每一份天赋“被托举” 你有多优秀，在长沙市(chángshāshì)实验中学(zhōngxué)，就有多大的力量，在引导，在托举，在陪你一起攀登所有目标(mùbiāo)。学校正进一步深化与高校的合作，探索“高校—中学”联动(liándòng)的拔尖创新人才培养模式，以科学精神引领长实学子的成人成才成功之路。 听博导、院士进课堂授课，是长实(zhǎngshí)学子的常态。 “没有植物(zhíwù)，就没有人类及其文明，就没有粮食、健康、环境、能源等问题的(de)答案。”这是中国植物学会副理事长、南京大学医药生物技术(jìshù)全国(quánguó)重点(zhòngdiǎn)实验室主任谭仁祥教授的科普讲座，带领学子开启与植物对话的科学之旅；“如果将人类大脑比作浩瀚星河(xīnghé)，百亿神经元就是璀璨星辰，而突触——正是群星(qúnxīng)之间传递光芒的桥梁。”这是深圳理工大学生命健康学院讲席教授、国家杰出青年科学基金获得者孙坚(sūnjiān)原教授与学子的对话；欧洲科学院外籍院士、中国科学院自动化研究所研究员、博士生导师宗成庆(zōngchéngqìng)对“AI时代的外语学习”做出了精彩的诠释…… 2024年，哈尔滨工业大学能源学院院长助理(zhùlǐ)、推进理论与技术研究所所长、博导(bódǎo)俞建阳(jiànyáng)副教授来到(láidào)长沙市实验中学做专题讲座，并向(xiàng)学校授牌“2024年优质生源基地”。一方是顶尖高校，一方是优质中学，长沙市实验中学和(hé)哈尔滨工业大学的“交情”可不浅。2021年，学校与哈尔滨工业大学共建机器人与人工智能青少年人才培养基地，哈尔滨工业大学向学校捐赠10台(tái)高性能人工智能机器人。学校是哈尔滨工业大学“强基计划”在湖南唯一的面试点。 除此之外，同济大学、中南大学、北京交通大学、北京化工大学、湖南师范大学等知名高校先后为学校授牌(shòupái)“优质生源基地(jīdì)”。 不需要学校过多表白，大学知道这所学校的生源有多好(hǎo)。 不仅是院士(yuànshì)博士走进(zǒujìn)中学校园，从中学校园走入大学校园，也是长沙市实验中学的创新课程内容之一。 走进湖南师范大学生命科学学院实验室，PCR仪正在(zhèngzài)扩增生命的密码，转基因(zhuǎnjīyīn)水稻在诉说(sùshuō)科技与自然的对话(duìhuà)，杂交鱼类展示着进化的无限可能……长沙市实验中学高二生物兴趣小组的同学，在陈显根等三位老师的带领下，走进湖南师范大学生命科学学院。 “当陈良碧教授(jiàoshòu)布满老茧的(de)(de)手落在(zài)我肩头时，扑面而来的是泥土的厚重和稻穗的清香，仿佛让我看到(kàndào)陈教授在稻田间的辛勤劳作，每一株稻穗都镌刻着‘把论文写在祖国大地上’的科研信仰。我要努力学习陈教授的科学精神，在实现社会价值的历程中，找到自我的人生航线。”G2304班和彦华同学有了这样的感悟。 因学生在全国中学生地球科学(dìqiúkēxué)奥林匹克竞赛取得(qǔde)优异成绩，地理老师姚良华获评“优秀(yōuxiù)指导教练”，他(tā)介绍说，学校组建专业教练团队，自主研发教材，融合竞赛核心与高中课程，增设趣味实践案例。教学突破课堂边界，联动高校资源，将岳麓山、地质博物馆变为(wèi)“行走课堂”，打造“理论+实践+学科融合”的特色育人(yùrén)模式，为地学拔尖人才成长夯实基础。 在化学竞赛方面，“对有(yǒu)潜力有天赋有热爱的学生，精心策划，系统训练。”化学教研组长、长沙市卓越教师雷芬介绍，教练组(jiàoliànzǔ)针对每位学生的特点，制定了个性化的辅导计划。深入分析每位学生的知识掌握情况(zhǎngwòqíngkuàng)和学习习惯(xíguàn)，实施差异化教学。教练组紧跟化学学科发展前沿，将最新的科研成果和教育理念融入日常教学中，拓宽学生的知识视野，为(wèi)他们的长远发展奠定(diàndìng)坚实基础。 2025年春季开学，张桃校长以校训“忠恕”入题开讲第一课，她表示，长实(zhǎngshí)“教学生(xuéshēng)三年，为学生想三十年，为国家、民族(mínzú)想一百年”，希望每个学生在长实都能得到最完美的托举。 这就是学校承诺的“最完美托举”的清晰图谱(túpǔ)。 “高中三年，母校(mǔxiào)教会了我持之以恒、永不放弃的拼搏精神，并在求学之路上(lùshàng)不断激励着我，路虽远行则将至(zhì)，事虽难做则必成。”这是长沙市实验中学(zhōngxué)2014届毕业生成翰文的感受，目前正在软科世界一流学科排名第一的哈尔滨工业大学仪器(yíqì)科学学院攻读博士研究生的他，随课题组先后参与了多项国家(guójiā)与省部级航空航天发动机纵向研究课题。“我在长实所收获的，让我在现在的博士阶段都受益(shòuyì)无穷。” 成翰文说。