高考首日组图｜温情守护，旗开得胜！

“笔落(bǐluò)通民物 花开纪岁时”“各倾陆海 轻过万山”“笔起风云争万象(wànxiàng) 心凌岱岳展鹏程”……2025年全国高考，将于6月7日至9日举行(jǔxíng)。在长沙各高考考点我们可以看到，大门上早已高高悬挂、张贴起红彤彤的楹联，迎接着(zhe)莘莘学子，为他们加油鼓劲。 长沙高考考点悬挂对联始于2004年，湖南省教育考试院发布《考务细则》，率先全国要求(yāoqiú)“每个(měigè)考点大门(dàmén)都(dōu)要张贴对联”，到今年，长沙各高考考点悬挂或张贴楹联的做法已经延续22年。山水洲城这道独特而靓丽的楹联风景，彰显出源远流长(yuányuǎnliúcháng)、厚重浓郁的湖湘文化风采。 透过这些楹联(yínglián)，或许我们能从中(cóngzhōng)找到文化根脉的延续与时代精神的共鸣，看到青年理想的形状与家国未来的模样。 这里有穿透纸墨(zhǐmò)的家国情怀与担当精神。 （湖南师范大学附属中学撰联(zhuànlián)：欧阳荐枫） “笔落通民物”强调将知识转化(zhuǎnhuà)为担当社会责任的(de)能力，“花开纪岁时”则寓意着时光孕育着希望。短短十个字便直指教育的核心——立德树人要如同花开在肥沃的土地上，顺应四季的变化，茁壮成长，为国家和(hé)社会培育出优秀(yōuxiù)的人才。 周礼继丹心(dānxīn)，万卷在胸书虎变； 南风歌盛世，十年击水化(shuǐhuà)鹏抟。 （周南(zhōunán)中学撰联：胡锦云） 对联藏头“周南”二字，联句以“周礼”立根(lìgēn)，以“万卷”固本，既体现周南中学“三心”的办学理念，也(yě)激励考生以文化传承为使命，在高考中展现(zhǎnxiàn)学识与担当。下联以“南风”起兴(xīng)，以“鹏抟”收束，既点明(diǎnmíng)高考是人生道路的重要节点，也预示学子从“击水”到“鹏飞”的蜕变。 北斗(běidǒu)领鹏程，笔展虹霓映寰宇； 湘流毓大木，胸藏经纬柱(zhù)河山。 （明德中学撰联(zhuànlián)：曹辉） 全联如同一幅泼墨山水，以北斗为笔锋、湘流为墨韵，在(zài)天地间挥毫书写教育的宏愿(hóngyuàn)(yuàn)——愿明德学子既具“仰观宇宙”的格局，又怀“俯察草木”的深情，以笔为刃划破苍穹，以才为柱支撑河山。 呕心沥血，汗沃楩楠，育就(jiù)满园春色； 究理研文，胸藏丘壑，吟成千卷(qiānjuǎn)华章。 全联以“育”与“研”为经纬，上联写师者匠心(jiàngxīn)，下联(xiàlián)书学子远志。“满园春色”与“千卷华章”形成虚实相映的美感，既展现了宁乡一中的育人氛围，亦(yì)传递出师生共谱芳华的校园气象(qìxiàng)，质朴中见深情，平实中显格局。 这里有绵延千年的湖湘文脉与红色基因(jīyīn)。 清水潺潺(chánchán)，静待新蛙歌雅颂； 赤心灼灼，长怀正气领风骚(lǐngfēngsāo)。 （长沙市(chángshāshì)一中撰联：姚友勇） 以(yǐ)“清水”探寻教育之(zhī)本真(běnzhēn)，以“赤心”锻铸学子之精魂，以“新蛙”隐喻个体生命的蓬勃，以“风骚”勾连千年文明的赓续，将(jiāng)地理符号、校史基因、湖湘文脉、红色传统熔铸一炉，是献给每一位追梦少年的出征颂歌(sònggē)。联作利用“清”“青”同音，使用借音手法使“清”“赤”相对完成了一次借对技巧的示范教学。 逸兴遄飞(yìxìngchuánfēi)，长程新发轫； 锦章迭出(diéchū)，铁笔正生花。 （长沙铁路第一中学撰联(zhuànlián)：钟武伟） 联语中既有王勃《滕王阁序》所展现(zhǎnxiàn)的(de)盛世气象与豪迈才情，又蕴含屈原《离骚》中“发轫苍梧”的不懈求索精神，更融入了“铁画银钩”般(bān)铁路人坚韧、刚健的工匠品格，将铁路文化与深厚的湖湘文脉有机熔铸(róngzhù)为一体。 世清展卷多，积笔头文字(wénzì)，腹里经纶，能上青云挥凤翮； 风正悬帆好，喜槐市人欢，禹门(yǔmén)鲤疾，智冲碧浪奋龙鳞。 （长沙市雷锋学校撰联：余球(yúqiú)） 上联“积(jī)”字强调厚积薄发，下联“冲”字突出薄发瞬间，完整呈现“十年磨一剑”的坚守与勤奋。全联融“世清风正(zhèng)”的时代背景、“积学储能”的治学路径(lùjìng)、“鲤跃龙门”的传统意象于一体，既彰显雷锋精神的育人底色，又传递出“立德树(shù)人、为国育才”的教育理想。 千年星斗焕文章，桃岭春深，楚泽龙吟(lóngyín)开玉卷； 万里(wànlǐ)云气砺锋芒，梅溪月朗，湘帆鹏举振金声。 （湖南师大附中(shīdàfùzhōng)梅溪湖中学撰联：李行） “桃岭春深”描绘了学校所处的地理环境，背靠的桃花岭在(zài)春日里尽显生机勃勃；“梅溪月朗”暗示在这样宁静的环境下，学生们能够静下心来学习(xuéxí)与思考。“鹏举”则化用《庄子·逍遥游》中大鹏展翅高飞的典故(diǎngù)，寓意(yùyì)学生们志向高远、奋力腾飞。 （长沙市长郡滨江中学撰联(zhuànlián)：雍旭宇） “天问”一词双关，既指向屈原《天问》中对天地万物的(de)探索精神，也呼应现代航天(hángtiān)“天问”工程(gōngchéng)所承载的探索未知世界的勇气。下联“无极”既形容江水(jiāngshuǐ)奔流入海、浩渺无垠的壮阔景象，也象征知识的无穷无尽与人生(rénshēng)的广阔天地。“主沉浮”化用毛泽东“问苍茫大地，谁主沉浮”的豪迈词句，激励学子树立远大抱负，在时代浪潮(làngcháo)中勇立潮头，以主人翁姿态把握命运、引领未来。 这里有跃动(yuèdòng)奔涌的才情抱负与进取精神。 （长郡中学撰联(zhuànlián)：钟武伟） 上联“文光(wénguāng)射斗”出自《后汉书·孟康传》，王勃《滕王阁序》亦有“龙光射牛斗之墟”句，是(shì)赞誉学识渊博、才华出众者(zhě)的(de)经典典故，“文光”象征文采光芒，“冲北斗”更是将考生的才思拔高到极致，象征其才华能与浩瀚星空媲美。 下联“澄水”指(zhǐ)长郡中学校园内标志性的澄池之水，澄澈平静，象征着学子们(men)纯净的内心与扎实的学识沉淀。“映(yìng)南门”，长郡中学位于长沙历史文化(wénhuà)街区南门口附近，也是古长沙文庙所在地(suǒzàidì)，南门可视为学子们高中生活的一个地理坐标，“澄水映(chéngshuǐyìng)南门”寓意着学子们回顾(huígù)高中岁月，在长郡这片沃土上的辛勤耕耘、点滴成长都如澄水般清晰可见，也预示着他们即将带着长郡赋予的知识、品格与才华，从这里迈向新的征程，未来之路光明且清晰。 （雅礼中学撰联(zhuànlián)：胡党生） 七言律句式对联结构严谨，言简意赅，读起来朗朗上口。同时，对联通过巧妙的意象和深刻的寓意，将学习的过程与目标、学子(xuézǐ)的抱负与追求(zhuīqiú)紧密结合在一起，既体现了雅礼中学的教育特色和文化底蕴，又(yòu)以其深刻的内涵和美好(měihǎo)的寓意。 （长沙麓山(shān)国际实验学校撰联：钟武伟） 这种利用前人成句(chéngjù)稍作调整，基本上可以归入集句一类(yīlèi)了。上联借用高中课文《滕王阁序》中“各倾陆海”的(de)文人雅集场景，盛赞高考学子在考场挥毫泼墨，才情横溢。下联重现小学语文课本中的李白诗句“轻舟已过(yǐguò)万重山(shān)”的场景，这既是对学子们十余年求学路的深情回望，亦是对他们高考、乃至未来人生之路的美好祝愿。“陆海”代指西晋文学家陆机，“陆”在古汉语中通“六(liù)”，时至今日亦是数字(shùzì)“六”的大写(dàxiě)，与(yǔ)下联“万山”的“万”巧妙形成借对。上下联中的“陆”与“山”连读与“麓山”同音，呼应考点学校“麓山国际(guójì)实验学校”，独具巧趣与匠心。全联短短八个字，如同一叶轻舟，载着学子的才思与勇气，向“万山”之外的星辰大海进发。 艺海探骊，墨池汲泗水，十载燃藜终(ránlízhōng)破壁； 书山撷秀，灵麓(línglù)振金声，一朝折桂自凌云。 （长沙市实验中学撰联：王湘庆(wángxiāngqìng)） 上联强调勤学苦练，持之以恒，从“探骊”的探索，到(dào)(dào)“汲泗水”的积淀(jīdiàn)，再到“燃藜”的坚持，最终“破壁”的升华，层层递进，既概括了求学的艰辛历程，又以“终”字传递出对(chūduì)成功的笃定，充满励志色彩。下联(xiàlián)强调文脉(wénmài)传承，远志凌云。整副对联紧扣高考，突显量变到质变的哲学，既突出长沙市实验中学办学理念，又将文化基因融入奋斗叙事中。 七秩琢璞，地(dì)蕴千珍当露颖； 一朝破壁，质(zhì)呈万象必凌霄。 （湖南省地质中学撰联：刘超衡(liúchāohéng)） 校名“地质”二字嵌于联中，顺畅(shùnchàng)自然。今年(jīnnián)正值湖南省地质中学建校70周年，高考考点对联自然与学校校史关联。嵌入“地质”二字，巧妙(qiǎomiào)体现了考点所在位置，把(bǎ)地质基因与教育使命融于一体，把行业符号与高考元素巧妙结合。 时间轴上，从“七秩”到“一朝”，70年(nián)的历史纵深到高考当下时刻，展现了从积淀到迸发的厚重；空间轴上，从“地蕴”到“凌霄”，大地深层孕育到苍穹(cāngqióng)至高之境，体现了从潜藏到腾跃(téngyuè)的力量；动作链上，琢璞、蕴珍、露颖、破壁(pòbì)、呈象、凌霄，正好也展示了教育由(yóu)量变到质变的升华。“当”字凝练70年育才的必然规律，“必”字凝聚着对考生旗开得胜的坚定信念(jiāndìngxìnniàn)。 （雅礼洋湖实验中学(zhōngxué)撰联：黎坤金） 全联围绕“笔”“心”着笔，“笔起风云”是向外的探索与(yǔ)创造，“心凌(xīnlíng)岱岳”是向内的沉淀与超越，二者合一，既表现了雅礼洋湖实验中学的教书育人理念，也(yě)表达了对学生决胜(juéshèng)高考和笑傲人生的美好祝愿。七言联虽短小精悍，却如晨钟暮鼓，既振聋发聩地叩击(kòujī)着学子的进取之心，亦含蓄深沉地晕染着学校的文化底色。 （长沙市东雅中学撰联(zhuànlián)：陈灏） 该联为(liánwèi)2025届高三学子陈灏创作的东雅中学首副高考对联。 上联起笔以“万里(wànlǐ)河山”铺陈广阔天地，既(jì)象征祖国的壮丽山河，亦暗指学子未来将奔赴的广阔舞台。“腾锦鲤”化用“鲤跃龙门”的典故。下联“书剑”中“书”代表学识修养，“剑”象征担当勇气，二者合一凝练出“文能安邦、武能定国(dìngguó)”的儒家君子气派。“许明时”则直抒胸臆，期许学子以青春之我、奋斗之我，在盛世年华中(huázhōng)奉献(fèngxiàn)才华，与时代同频共振。“一朝(yīzhāo)”与“万里”既展现厚积薄发的成长(chéngzhǎng)逻辑，亦传递“少年(shàonián)心事当拿云”的豪迈情志，激励学子在时代画卷上书写属于自己的辉煌篇章。 平心应试，放胆审题，珠玑且占(zhàn)袁宏笔； 信步可登，拿云当勇，襟抱长怀(zhǎnghuái)赤子情。 （长沙市望(wàng)城区职业中专撰联：张文琼） 上联主要写应试场景。将答题比作挥毫(huīháo)落珠玑(zhūjī)，期许学子以如椽巨笔书写精彩答卷，既暗含对专业技能的(de)自信，亦传递(chuándì)“笔下有乾坤”的应考底气。下联转而着笔人生格局。“信步”二字尽显从容自信，“拿云(náyún)当勇”激励学子志存高远，整句从“登”的务实到“拿云”的豪情，再到“赤子情”的赤诚本真，联意层层递进。 2024年11月，中华诗词楹联(yínglián)出版社出版了《长沙高考(gāokǎo)考点(kǎodiǎn)联释评（2004–2024）》。湖南省(húnánshěng)(húnánshěng)文史研究馆馆员、中国楹联学会第八届常务理事、湖南省楹联家协会原副主席、长沙市楹联家协会原主席吕可夫历时21年，逐年收集长沙高考考点联并详细点评，包括典故诠释、联文(liánwén)解读、创作得失，让人一书尽览二十多年来长沙高考考点对联变迁。 在书里，可以找到不少立意深远、语言隽永、文笔流畅、朗朗上口的佳作。如：2005年(nián)长沙市第二十一中学考点(kǎodiǎn)联“盛世求才，唯贤是举；蟾宫折桂，有志竟成”；2012年长沙市明德(míngdé)中学考点联“楚地毓奇才，椽笔纵谈天下计；蟾宫折金桂，云帆高挂(gāoguà)少年心”；2019年麓(niánlù)山(shān)国际实验学校考点联“追梦起锚，常怀家国；凝神(níngshén)答卷，无问西东”；2023年湖南师大附中考点联“斯文扺(zhǐ)掌；天下归心”等。这些对联联语简洁，意深且新，化典无痕，尽得古意，充满了杠杠的正能量。 其实，考场贴对联古已有之。清代曾任湖南巡抚的(de)陈宏谋在长沙贡院留有一联：“矮屋静无哗，听食叶蚕声，敢忘当年辛苦；文星光有耀，看(kàn)凌云骥足，相期他日勋名。”透过这副(fù)留存(liúcún)下来的贡院楹联，我们几乎可以还原当时科举考试考场里的紧张情形：秀才们坐在静悄悄的小矮屋里，只听见落笔沙沙作响，就像蚕儿吃(chī)叶一样，哪里能忘得了当年的辛苦？而下联则语重心长为考生打气：天上的文曲星是(shì)有着耀眼(yàoyǎn)光芒的，期待你们考中后壮志满怀的样子。 最后，祝愿每一位步入考场的高考学子，都能(néng)从这方寸间的智慧与情怀中(zhōng)汲取力量。执笔如“鹏举”，挥毫似“龙吟(lóngyín)”，在“各倾陆海”的才情中续写传统，于“轻过万山”的征途上绽放锋芒。 高考，是答卷，更是启程。对联为证(wèizhèng)，笔墨生春。 作者简介：郑铁峰，湖南省楹联家协会(jiāxiéhuì)常务副主席，长沙市(chángshāshì)楹联家协会主席，《对联学术》执行主编，《联海探骊》主编。 编辑(biānjí)/刘丹 校读/欧艳 初审(chūshěn)/彭培成 终审/沐刃